Evau unificada

Varias comunidades autónomas junto con la de Aragón, las cuales unidas suman una amplia mayoría del alumnado español, plantearon hace tiempo la conveniencia de homogeneizar las pruebas de acceso a la universidad, tanto en contenidos como en criterios de corrección y fechas. Una iniciativa bastante oportuna, sobre todo, desde la perspectiva de la igualdad de oportunidades, pues aunque la equidad absoluta sea un objetivo inalcanzable, debe perseguirse una aproximación a la imparcialidad tanto como sea posible.

Dentro del nuevo modelo, por fin ya aprobado, me parece muy destacable la valoración de la capacidad expresiva, redacción precisa y corrección en la escritura; particularmente se hace mención a penalizaciones por faltas de ortografía, con mayor ponderación en los contenidos de lengua y literatura, pero sin perjuicio de su aplicación también en otras materias. Resulta evidente que un universitario no puede permitirse las carencias, yerros y muestras de ignorancia tan habituales hoy en la comunicación, sea oral o escrita, y no solo a través de medios telemáticos y dispositivos electrónicos: en muchas ocasiones, los mensajes trasmitidos son tan ambiguos e ininteligibles, que dan lugar a una inmensa variedad de disparates, equívocos y confusiones. En suma, situaciones tan indeseables como fáciles de evitar, pues bastaría un mínimo de rigor y conocimientos, sin que pueda servir de excusa la inmediatez o el carácter coloquial de la interlocución.

La competencia lingüística y expresiva, antaño muy valorada por los humanistas, se adquiere poco a poco con la práctica y se nutre de la lectura, pero en España se lee muy poco, cada vez menos, a pesar de las grandes facilidades que hoy en día existen: nunca hubo tan manifiesta oferta de recursos para el crecimiento intelectual; mas, al parecer, nunca tan desaprovechados.

Publicado en El Periódico de Aragón, miércoles 30 de octubre de 2024